Cultura y Educación: Culture and Education Special Issue Call for Papers

Digital literacy, fake news and education

Cultura y Educación

The 2017 COST report on Digital Literacy and Education addressed, across Europe, a set of fundamental questions:

A revolution is going on at the very moment you read these words and you are repeatedly participating in it every time you log in. As with every revolution, the digital one started from a passion, a vision, an urgency to spread, and the promise of qualitative changes to come. One such change was the recent declaration of the United Nations (2016) on considering internet access a basic human right. How spread is this right across Europe? Is it the case that the digital is fundamentally changing literacy? What is the landscape of digital literacy and education interactions across European countries? What challenges does digital literacy pose to education in Europe? (Brites, 2017: https://www.is1401eln.eu/en/gca/index.php?id=149).

Since the report was published, the issue of fake news has been high on the agenda for media and digital literacy academics, teachers and researchers and the need for education to offer a preventative antidote to the dangers of fake news has been in the public discourse.

Therefore, the editors of this special issue, having been involved in the COST network, its research reports and training events, wish to collect and publish empirical work from the field of digital literacy as the next step in this investigation into digital literacy education and also to frame this research in the context of resilience to fake news. Whilst the COST reports focus on Europe, this special issue will publish research from a broader international scope.

Articles are welcome from members of the ELN COST Action network, including the authors of the country reports, from other researchers in Europe and from other countries, sharing outcomes of research into digital literacy education with regard to fake news.

Whether submitted by COST members or by other researchers, articles must relate to the issues addressed by the country reports (background, current scope and future objectives for digital literacy) and to the issue of fake news (see the country reports at https://www.is1401eln.eu/en/gca/index.php?id=149).

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En el informe COST de 2017 sobre alfabetización digital y educación en Europa se abordaron una serie de cuestiones fundamentales:

En el preciso momento en el que lee estas palabras se está produciendo una revolución y usted forma parte de ella cada vez que se conecta. Como toda revolución, la digital comenzó a partir de una pasión, una visión, la necesidad de propagación y la promesa de cambios cualitativos futuros. Uno de estos cambios ha sido la reciente declaración de las Naciones Unidas (2016) sobre el acceso a internet como un derecho fundamental. ¿En qué medida se ha extendido este derecho en Europa? ¿Es cierto que lo digital está cambiando nuestra manera de leer y escribir? ¿Cuál es el panorama de la interacción entre alfabetización digital y educación en los países europeos? ¿Qué desafíos representa la alfabetización digital para la educación en Europa? (Brites, 2017: https://www.is1401eln.eu/en/gca/index.php?id=149).

Desde la publicación del informe, el problema de las noticias falsas ha ocupado un lugar importante en los programas de académicos, profesores e investigadores de la comunicación y de la alfabetización digital. La necesidad de que la educación ofrezca un antídoto preventivo frente los peligros que suponen las noticias falsas se ha hecho un hueco en el discurso público.

Por este motivo, los editores de este número especial, que forman parte de la red COST y han participado en sus informes de investigación y sus cursos de formación, se proponen recopilar y publicar trabajos empíricos sobre el ámbito de la alfabetización digital como un paso adelante en la investigación de la formación y la alfabetización digitales enmarcando esta investigación en el contexto de la resiliencia frente a las noticias falsas.

Aunque los informes COST se centran en Europa, este número especial publicará estudios realizados con un enfoque internacional más amplio. Serán bienvenidos artículos de los miembros de la red European Literacy Network (ELN COST Action network), incluidos los autores de los informes de los distintos países, así como investigadores de cualquier lugar del mundo, con el objeto de compartir los resultados de sus estudios sobre la formación y la alfabetización digitales en relación con las noticias falsas.

Tanto si los presentan autores de la red COST o cualquier otro investigador, los artículos deben estar relacionados con los temas destacados en los informes de sus respectivos países (antecedentes, situación actual y objetivos futuros de alfabetización digital) así como con la cuestión de las noticias falsas (véanse los 228 informes de los distintos paises en https://www.is1401eln.eu/en/gca/index.php?id=149)

Submission Instructions

The articles published in the special issue might be empirical, research-based investigations into digital literacy education in one country or region (anywhere in Cultura y Educación / Culture and Education, 2018 Vol. 30, No. 1, 226–229, https://doi.org/10.1080/11356405.2018.1429354 © 2018 Fundacion Infancia y Aprendizaje the world) put into the context of fake news.

Alternatively, they might be international in scope, focusing on comparative, intercultural research on aspects of the questions asked in the country reports in relation to fake news.

The deadline for submission is 15 June 2018.

Instructions for authors: https://www.tandfonline.com/action/authorSubmission?journalCode=rcye20&page=instructions

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Los artículos publicados en este número especial deben estar basados en investigaciones y estudios empíricos sobre la formación y la alfabetización digital en una región o país determinado (en cualquier lugar del mundo) en el contexto de las noticias falsas. Alternativamente, estos pueden adoptar un enfoque internacional, centrados en la investigación de aspectos comparativos o interculturales de las cuestiones planteadas en el informe del país, pero siempre en relación con las noticias falsas.

La fecha límite para la presentación de artículos es: 15 de junio de 2018.

Instrucciones para los autores: http://www.tandfonline.com/action/authorSubmission?journalCode=rcye20&page=instructions

Editorial information

  • Guest Editor: Julian McDougall, Bournemouth University
  • Guest Editor: Maria José Brites, Universidade Lusófona do Porto
  • Guest Editor: Maria João Couto, University of Vigo
  • Guest Editor: Catarina Lucas, University of Vigo